Über uns
Entstehung
„Back on Track“ wurde 2016 von Akademiker*innen gegründet, die selbst erst ab 2012 mit ihren Familien aus Syrien gekommen waren. Mit den Hürden des deutschen Schulsystems konfrontiert, beschlossen sie, eigenständig die Initiative zu ergreifen und gemeinsam Konzepte für einen erfolgreichen Übergang zu entwickeln. Durch eine Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd gelang es dem Team, sich schnell zu den wesentlichen Bausteinen wie Mehrsprachigkeit, Umgang mit Trauma und selbstorganisiertem Lernen weiterzubilden und ihre ehrenamtliche Arbeit zu professionalisieren.
Das Konzept
„Back on Track“ macht Kindern und Jugendlichen, die durch Krieg und Flucht zum Teil über Jahre nicht zur Schule gehen konnten, ein maßgeschneidertes Angebot. Mithilfe der Methode des selbstorganisierten Lernens können sie zum Bildungsstand ihrer Altersgruppe aufschließen. Damit wird die Grundlage für eine erfolgreiche Bildungsbiographie gelegt.
Das Problem
Millionen von Kindern in Syrien, im Irak, im Jemen, in Gaza oder in anderen Kriegsgebieten weltweit haben im Verlauf des letzten Jahrzehnts ihren Zugang zur Bildung verloren. Nach mehreren Jahren auf der Flucht gibt es mittlerweile Jugendliche, die weder lesen noch schreiben können und so kaum eine Möglichkeit haben, ohne gezielte Hilfe von außen einen Schulabschluss zu erwerben.
Auch vielen Kindern und Jugendlichen, die mittlerweile in Deutschland zur Schule gehen, fehlen oft Jahre an Unterrichtsstoff – und selbst wenn sie vor ihrer Ankunft in Deutschland regelmäßig die Schule besucht haben, verlieren sie während der Zeit in den Sprachlernklassen / Willkommensklassen den Anschluss in Englisch, Mathematik oder in anderen naturwissenschaftlichen Fächern. So ist beim Übergang in die Regelklasse die Überforderung vorprogrammiert – und das nicht nur bei den SchülerInnen sondern auch bei Lehrkräften und Eltern.
Die Lösung
„Back on Track“ hat dafür eine Lösung entwickelt: Muttersprachliche Lehrkräfte, die ebenfalls in den letzten Jahren nach Deutschland gekommen sind, werden in der Methode des selbstorganisierten Lernens geschult und unterstützen die Kinder und Jugendlichen ehrenamtlich dabei, ihre kriegs- und fluchtbedingten Bildungslücken zu schließen.
Verstärkt werden sie in den letzten Jahren immer mehr durch Oberschülerinnen und Studentinnen, die unser Programm schon erfolgreich durchlaufen haben.
Dabei gibt es vier wichtige Grundsätze:
Ein ressourcenorientierter Blick auf die Kinder und Jugendlichen: Wir nehmen uns viel Zeit, zu verstehen, wo ein Kind hinmöchte und welche Stärken es hat. Dann überlegen wir mit ihm gemeinsam, was es benötigt, damit es am Ende den Schulabschluss erreichen kann, den es erreichen möchte.
Selbstorganisiertes Lernen: Durch unsere eigenen Kinder inspiriert von der Evangelischen Schule Berlin Zentrum (ESBZ) versuchen wir, die Kinder und Jugendlichen an das Konzept heranzuführen, dass sie selbst die Gestalter ihres Lernprozesses sind. Das bedeutet bei uns, dass sie allein bestimmen, in welchem Fach sie sich Unterstützung holen möchten und dass auch sie selbst entscheiden, welches Arbeitspensum sie sich zumuten wollen.
Muttersprachliches Arbeiten garantiert, dass SchülerInnen und MentorInnen sich gegenseitig gut verstehen und in einer entspannten Atmosphäre gelernt werden kann. Zudem zeigt die Erfahrung, dass Kinder schneller Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln können, wenn sie sich erinnern, dasselbe Fach in ihrer Muttersprache auch gemeistert zu haben. Für das deutsche Fachvokabular stehen deutschsprachige MentorInnen zur Verfügung.
Wertschätzung von Kindern und Eltern: Die meisten Familien, deren Kinder bei uns lernen, haben viel durchgemacht. Dasselbe gilt für die MentorInnen. Nicht wenige Kinder leiden aufgrund von Traumatisierungen unter Konzentrationsschwierigkeiten.
Aufgrund unserer eigenen Erfahrungen mit Flucht und Migration bringen wir viel Geduld für Kinder und Verständnis für die Situation der Familien mit. Wichtig ist dabei auch, den Druck von Schule und Elternhaus abzufedern. Unser Credo lautet: „Wenn ein Kind jede Woche freiwillig in eine Einrichtung kommt, in der gelernt wird, und dabei Lernen mit Wohlfühlen assoziieren kann, ist für seine Bildung viel gewonnen.“
Die Zielgruppen
Das Angebot richtet sich an SchülerInnen der Grund- und Sekundarstufe und umfasst die Fächer Deutsch, Englisch, Mathematik, Natur- und Gesellschaftswissenschaften, sowie muttersprachliches Lesen und Schreiben. Für diese Zielgruppe sind wir samstags und sonntags an verschiedenen Lernorten in der Stadt da. Auch Onlinetermine können vereinbart werden.
Für Jugendliche und junge Erwachsene, die sich auf den Mittleren Schulabschluss (MSA) oder die Berufsbildungsreife (BBR/eBBR) vorbereiten, gibt es ein Mentoring-Angebot in unserer Geschäftsstelle in der Stresemannstr. 21 in Berlin-Kreuzberg sowie ebenfalls online. Es wird flankiert von Bildungs- und Sozialberatung.
Eltern: Auch für die Eltern unserer Kinder und Jugendlichen stehen wir mit Beratung und Elternseminaren zu Bildungsfragen zur Verfügung.
Sprachen: Unsere Expertise liegt vor allem bei arabischsprachigen Kindern und Jugendlichen, Wir haben aber unseren Pool an MentorInnen in den letzten Jahren weiter ausgebaut und bieten nun auch Mentoring und Beratung in Dari/Farsi, Ukrainisch, Türkisch und auf Anfrage in weiteren Sprachen an.
Unser Team
Inzwischen sind wir ein Team von 7 Vollzeitkräften, 7 MinijobberInnen und 120 ehrenamtlichen MentorInnen
Petra Becker
Projektleitung
- Islam- und Politikwissenschaftlerin M.A.
- 2003–2012 Leiterin des Sprachendienstes an der deutschen Botschaft Damaskus
- 2012–2016 wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der SWP mit Schwerpunkt Syrien
Mariam Zughbi
Teamkoordination
- 1991-1993 Englischstudium an der Pädagogischen Fachhochschule Idlib
- 1993–2015 Koordinatorin und Englischlehrerin an Grund- und Mittelschulen in Syrien
Noor Flihan
Soziale Arbeit
- 2014 B.A. in Erziehung und Bildung, Damaskus
- 2018 Master in Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession, ASH Berlin
Tanja Kleeh
Bildungsberaterin
- 2022 M.A. Public History, Freie Universität Berlin
- 2021 – 2023 TeachFirst Fellow, Berlin – Neukölln
- seit 2024 Bildungsberaterin, Back on Track e.V.
Niovi Florou
Koordination Freizeitaktivitäten
- 2009 Bachelor in Politikwissenschaften & Staatsverwaltung
- 2022 Weiterbildung Storytelling und Diversität Management
Sam Alkhoury
Vermittlung in Freizeitangebote
- 01.02.2014 – 01.12.2014: Scham-Stern-Zentrum Sozialbetreuer Behindertenbetreuung
- 01.03.2018 –30.09.2022: Firma KGO Elektroniker
- 01.11.2022 –15.04.2023: Beiersdorf Manufacturing Berlin Anlagenelektroniker
- 01.05.2024 -Aktuell:Ausbildung in Gestalttherapie
Nour Al Hajji
Buchhalterin
- 2009: B. A. in Wirtschaftswissenschaften, Damaskus
- 2009–2010: Lehrerin für Mathematik, Informatik und betriebswirtschaftliche Fächer
- 2011–2018: Buchhalterin in Damaskus
- 2023–2024: Mentorin bei Back on Track e. V.
Brigitte Gondek
Personalsachbearbeitung
- Dipl. Fachlehrerin Mathematik/ Physik
- Sozialpädagogin
- 1993- 2019 Jugendamt Lichtenberg
Shereen Sido Resho
Englisch
- 2005 B.A. in Englischer Literatur
- 2008–2015 Englischlehrerin, Gymnasium in Aleppo, Syrien
Nancy Safaya
Standortkoordinatorin Emser Str.
- 2025 Staatliche Anerkennung als Kindheitspädagogin
- 2024 Lehrgang “ Apale“ an der Katholischen Hochschule
- 2022 BAB- Bereit für Arbeit im Bildungsbereich bei Back on Track e.V
- 2008 Bachelor in Erziehungswissenschaft
Tasnim Sahly
Standortkoordination Ulme 35
- Assistentin in der Sozial- und Bildungsberatung
- Studentin der Sozialen Arbeit an der EHB.
Bassel Zoughip
Social Media / Grafik
- 2022 Mediendesigner;
- 2010–2014 B.A. Grafik, Fakultät für bildende Künste, Universität Damaskus, Syrien
Youssef Nakishbandi
BFD und IT
- MSA 2022 Wolfgang Amadeus Mozart Schule
- 2022-2024 OSZ Kommunikations, Information und Medientechnik
Amal Sahly
Mentorin
- 1991–1995: Schulvertreterin
- 2001–2015: Schulpsychologin
Ahmad Hashmeh
Mentor
- 2009-2012 Krankenpflegediplom in Damascus
- 2014-2020 Krankenpfleger , Amman in Jordanien
Tarek Sharabati
Mentor
- Textil- u. Bekleidungstechnik Dipl.-Ing.
- 2013-2020 Projekt Koordinator Textil-Recycling in Ägypten
Adnan Ata
Mentor
- 1992-1996 Arabische und Islamische Sprache in der Universität Damaskus studiert
- 2008-2022 Lehrer an syrischen Schulen
Abdulrahman Alsayed
Mentor
- 1981 Bachelor in Arabische literatur, Alexandria Universität
- 1982 – 1992 Arabischlehrer in Qatar
- 1995 – 2007 Arabischlehrer in Palästina
Abdulrahman Zughbi
Mentor
- Student in der Elektrotechnik seit 2021, TU Universität
Abeer Najib
Mentorin
- 1990-1995 Bachelor „Englisch Sprache und Literatur“
- 1995-1996 Diplom „Schulisch-Pädagogische Rehabilitation“
Andrieh Botrus
Mentor
- 2020 Allgemeine Hochschulreife in Berlin
- 2020 – aktuell Bachelor of Arts in Global Management an der Hochschule Bremen
- 2022-2023 Auslandssemester an der EAFIT Uni in Kolumbien.
Alaa Ramadan
Mentorin
- 2006 B.A. in Biologie, Damaskus
- 2012 M.A. in Zoologie, Damaskus
- 2013- 2016 Dozentin, Cihan Universität, Erbil
- seit 2017 Doktorandin am Robert Koch-Institut, Berlin
Alen Albezo
Mentor
- 2018 Mittlerer Schulabschluss, Berlin
- seit 2018 Gymnasiale Oberstufe, Berlin
Amena Alkhder
Mentorin
- 1992 – 1996 Arabische Literatur an der Universität Damaskus
- 1998 – 2015 Arabischlehrerin in Damaskus/Syrien
- 2022 Weiterbildung „BAB – Bereit für Arbeit im Bildungsbereich”
Reza Khosravipour
Mentor
- seit 2023 Unterstützung in Mathematik in allen Klassenstufen (auch im Bereich Sonderpädagogik)
- 2007-2017 Dozent und Lehrkraft in Kraftfahrzeugtechnik
- 1996 Diplomingenieur Maschinenbau
Entesar Al Ali
Mentorin
- 1988 Abschluss Lehrerbildungsinstitut, Daraa, Syrien
- 1988 – 2015 Grundschullehrerin, Syrien
- 1993 – 2003 Sozialarbeiterin in einem Frauenprojekt von UNICEF, Syrien
- 2009 – 2011 B.A. Grundschulpädagogik, Damaskus
Hanadi Alhamad
Mentorin
- 2010 Bachelor Erziehungswissenschaft
- 2010–2015 Klassenlehrerin verschiedene Grundschulen, Deir ez-Zor, Syrien
Ilkay Coban
Vorstand und Mentor
- 2015-2017 Studium Biotechnologie, Cottbus-Senftenberg
- 2018 -2019 BFD bei Back on Track e.V.
- seit 2020 B.A. Soziale Arbeit, Berlin
Khadijeh Leila
Mentorin
- 2014–2018 Bachelor in Arabischer Literatur, Universität Damaskus
- 2017-2019 Dozentin in Universität Damaskus
Saad Burhan
Vorstand und Mentor
- 2002–2010 B. A. Jura, Damaskus Universität
- 2018 – 2021 Ausbildung zum Rechtsanwalts- und Notarfachangestellten
Yasser Mazid
Vorstand und Mentor
- 2014 Lehrerdiplom, Damaskus
- 2005-2014 Klassen- und Laborlehrer, Damaskus
- seit 2018 IT-Support, Gegenbauer Holding CE & CO.KG, Berlin
Issra Naanaa
Mentorin
- Ich bin seit 2014 Schülerin und besuche aktuell das Johann-Gottfried-Herder-Gymnasium.
- Da ich selbst Unterstützung bekommen habe, möchte ich nun auch andere Kinder unterstützen.
